Antes de empezar con los examenes, ¿por qué no nos echamos unas risas?
Fase 1: El comienzo
Uno de los momentos más duros para los estudiantes es aquel en el que tenemos que sentarnos ante los apuntes.Llegados a esta difícil situación nos planteamos dos opciones:
Opción a – A echarle huevos! Hoy voy a estudiar como un cabrón! (Buen comienzo, lástima que hacerlo no sea tan fácil ponerse como decirlo)
Opción b – Uhmmm… si total para lo que queda de tarde entre que me pongo y tal no hago nada. ¡Lo dicho! Hoy yano hago nada, pero mañana me pongo a saco. ¡Fijo! (Opción bastante frecuente)
Fase 2: Concentración
Una vez que estamos dispuestos a estudiar, una mínima concentración es imprescindible. Esta concentración es inversamente proporcional a lo coñazo que sea la asignatura. Encontraremos grandes dificultades.
Sentidos como el oído se agudizan extraordinariamente, permitiendo oír la tele del vecino, o detectar un mosquito que sobrevuela la habitación, acontecimientos que indudablemente tienen mucho más interés que nuestros apuntes.
Fase 3: Examinación de los apuntes
Cuando comenzamos a estudiar, lo primero de todo comprobamos la calidad de los apuntes. De este modo, a últimahora nos damos cuenta que nos faltan la mitad de los días, o que el dueño de los apuntes que hemos fotocopiadotiene la curiosa manía de apurar los folios por abajo y los lados, de tal forma que en tus fotocopias no aparecenmultitud de datos y resultados, o se ven borrosos, con lo cual desarrollas una nueva actividad: la criptografía.
Fase 4: Desesperación
Cuando tras media hora resolviendo un problema, compruebas que tu solución está lejos de coincidir con la de los apuntes, la desesperación es la consecuencia más frecuente. Puede deberse a dos factores:
a – Te has equivocado (muy probable). A repetir el problema.
b – El que se ha equivocado es el profesor (suele pasar también).
Procedimiento a seguir:
Te cagas en su putamadre. La desesperación persiste, pues nunca sabes si se ha equivocado realmente, y si es así, si tu solución es la correcta.
Fase 5: Evasión de responsabilidades
Frases más frecuentes:
-¿Quién carajo me mandó a mí estudiar esta mierda de carrera?
-Si es que con esta mierda de apuntes que tengo es imposible estudiar.
-No me presento.
Fase 6: Examen de conciencia y arrepentimiento
Cuando estás realmente sufriendo por tener que estudiar en verano por tenerte que estudiar a última hora enormes tochos de apuntes, recuerdas todos aquellos ratos que estuviste vagueando tranquilamente.
Frases más comunes:
-Si es que soy gilipollas…
-Siempre me pasa igual.
-Me cago en mi yo del pasado.
Fase 7: Incursiones filosóficas y metafísicas
Con el pasar de las horas uno tiende a sacar la parte más reflexiva de nuestro ser, que en muchos casos denota graves alteraciones del estado psíquico.
Pensamientos comunes:
“¿Por qué en la vida tenemos que sufrir así?”
“¿De dónde viene, “por hache o por be”?”
“¿Por qué apretamos más fuerte los botones del mando a distancia cuando éste tiene pocas pilas?…”
“Me gustaría reencarnarme en un perro…vaya vidorra…”
Fase 8: Evasión de la realidad
Uno sueña con estar a 1.000 kilómetros de distancia, si es posible en otra época, y si es en otro planeta mejor, lo quedenota las graves consecuencias que conlleva para el cerebro el estudio.
Fase 9: Abandono
Y llega el momento del abandono.
Los implacables enemigos del estudiante (sueño, aburrimiento, hambre…) hanhecho mella en este y decide no continuar.
El abandono se produce en cuatro etapas:
1 – Declaración de principios:
“Estoy hasta los mismos huevos…”
2 – Planteamiento de excusas:
“Ya está bien por hoy… Si total, una hora más que estudie hoy no me va a hacer aprobar”
3 – Evaluación de rendimiento:
“De los 2 temas que tenía pensado estudiarme esta tarde me he estudiado medio”
4 – Fijación de metas:
“Bah, mañana me levanto antes y estudio más tiempo.“
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